Мой блог

Конспекты уроков.

Литературное чтение 4 класс.

Тема. С.А .Есенин «Лебедушка»

Цель урока: раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие через содержание литературных образов стихотворения “Лебедушка” С.Есенина.

Задачи урока:

обучающие: продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С.Есенина;

- работать над навыком выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического слова, близкого к устному народному творчеству, фольклору;

развивающие: развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием словесного рисования;  развивать эмоциональное восприятие окружающего мира;

воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру общения, любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование урока:портрет С. Есенина, фотографии родителей и родного дома поэта.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания

-Какой раздел мы изучаем? (поэтическая тетрадь)

-Почему он так называется?

-Давайте вспомним произведения, которые мы изучили. Соедините заголовок  произведения и автора с которыми мы познакомились..

«Весна в лесу»                          Кедрин Д.Б.

«Бабье лето»                              Рубцов Н.М.

«Сентябрь»                              Клычков С.А.

«Золотая осень»                    Пастернак Б.Л.

- Что объединяет эти произведения?

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжаем изучать  раздел и познакомимся с произведением С.А.Есенина.

- Какую цель вы поставите перед собой?

Вывод. Сегодня мы будем отрабатывать навык выразительного чтения произ-ния С.А.Есенина. Будем учиться его анализировать, находить те художественные средства, которые помогли создать поэту незабываемый художественный образ.

Наши ученицы: Соловьева Анастасия и Гут Анастасия приготовили сообщение и сопровождение.

 (С.А.Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново в 1895 году. Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга. Вокруг такая ширь!

Родители Есенина были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке, и душистой черемухе, любил цветы, животных.

В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, народные песни.

Хотелось ему и самому сочинять.

Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с Похвальной грамотой. Он уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. Первые стихи появились в 1914 году. А в 1916 году вышла первая книга его стихов. Умер в 1925 году. На его стихи пишут музыку.

- Что нового вы  узнали о Есенине?

-Какие его произведения мы изучали?

- О ком будем говорить  вы узнаете, если отгадаете загадку:

Летят, белыми крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо, гордо умеют держаться,

Бесшумно на воду садятся.

(лебеди)

- Как ласково можно назвать лебедь белую? ( лебедушка)

Нам предстоит познакомиться с произведением С.А.Есенина «Лебедушка»

-Откройте  учебник  стр.120

-Сравните его с другими произведениями  в разделе «Поэтическая тетрадь»

-Что можно о нем сказать?

- Это не просто произведение, по жанру - это поэма.

- Что такое поэма?

-Прочитает нам определение  из словаря Ожегова  Гадаборшева Лейла…….

Вывод. поэма-большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную тему.

-Как вы думаете, почему так названа поэма?

Ответ найдем  в произведении, которое прочитаем.

Учитель читает.

После чтения.

Совпало ли ваше мнение?

-  Почему так  названа  поэма?

- Какое настроение вызвала она у вас?

- Что оно вам напоминает? (сказку,былину)

Верно оно: неторопливое, напевное, нет рифмы, много повторов, формы слов устаревшие на ся.

- Какие  картины представили?

Есенин описал четыре картины:

  1. Описание природы.
  2. Прогулка лебедушки с лебежатами.
  3. Появление орла.
  4. Смерть лебедушки.

 - Таким образом, мы озаглавили каждую часть поэмы.

-Автор использовал различные  художественные средства,  эпитеты, олицетворение, сравнения.

- У вас на партах лежат памятки.

-Давайте вспомним, что такое эпитеты?

-Что такое сравнение?

- Что такое олицетворение?

Прочитайте произведение и подчеркните карандашом

1 ряд найдите в тексте эпитеты

2 ряд олицетворение

3 ряд найдите сравнения

- Объясните эпитеты:

Гладь зеркальная - водная поверхность

Тихая заводь - залив в реке с замедленным течением

Молчаливый затон - длинный нетронутый залив реки

Трава шелковая – нежная

Тихозвонные ручейки – спокойно протекающие

Росинки серебристые – роса прозрачная

Волны пряные – издающие запах

- Найдите в тексте олицетворения.

- Прочитайте сравнения.

Проверяем….

Вывод. Что автор хотел показать этими художественными средствами?

(красоту природы, трагичность, боль)

Словарная работа.

В поэме использованы устаревшие слова, как вы думаете, что они обозначают?

Распластанный – широко раскрыты в горизонтальном положении

Лазоревы- в народной словесности голубой, лазурный цвет

ВАТАГА- шумна толпа

ЗАТОН - речной залив

ПРЯНЫЙ – острый ароматный по запаху

ПОКРЫВАЛА ЗЛАТОТКАННЫЕ – ткань, которой покрывается что-либо

Дозорила - охраняла

  Есенинская поэзия близка к произведениям устного народного творчества, здесь много слов устаревшей формы на ся, сложные слова, слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Прочитайте их про себя с экрана.

-А сейчас  напевно, неторопливо прочитаем  поэму. (3 строфы)

Следующий вид работы с иллюстрацией.

Стр. 122.

-Какой момент запечатлен на иллюстрации?

-Найдите отрывок и прочитайте напевно и выразительно.

Стр.123

- Какой эпизод изображен?

- Прочитайте.

-Как меняется настроение?

Стр.124.

-Какие строфы относятся к этому рисунку?

- Какое чувство раскрылось в поступке лебедушки?

-Как Есенин относился к Лебедушке?

- Только ли образ птицы имел автор в виду в своей поэме? ( образ матери)

-Для какой цели Есенин написал эту поэму?

-Как бы вы изменили сюжет поэмы?

-Как устроилась судьба лебедят?

- Чему учит поэма?

- Вспомните тему и цель урока, которую вы поставили перед собой.

Добились ли вы своей цели?

Д/з. выразительное чтение поэмы стр.120-125 отвечать на вопросы

Образ лебедя во многом символичен и  характерен для русской литературы. Композиторы  свои произведения посвящают  этой птице. Чайковский «Лебединое озеро», Исаак Шварц «Лебедь»

В нашем языке много фразеологизмов.

  • Лебединая поступь
  • Лебединая шея
  • Лебединая песня
  •  Лебединая верность