Мой блог

                                                                                     

 

Программа курса  по интересам для учащихся 8-х классов "Искусство общения".

                                                                                    Достойное самопредъявление
                                                                                    себя коллективу, обществу –
                                                                                    залог успеха человека.
                                                                                                                        С. Ф. Сизиков


Навыки общения необходимы для того, чтобы уверенно чувствовать себя в коллективе. Без знания общепринятых правил культуры общения трудно рассчитывать на успех в жизни и работе.
Программа элективного курса «Искусство общения» предназначена для учащихся 8-х классов и рассчитана на 17 часов; является компелятивной.
Цель курса: познакомить с основными требованиями к культуре речи в устной и письменной формах языка; формирование навыков работы с текстом, составление точного и выразительного устного высказывания; углубление знаний по культуре речи.
Задачи курса:
? пополнить знания учащихся по русскому языку;
? совершенствовать коммуникативные навыки и умения учащихся;
? развивать логическое мышление.
В данном курсе в качестве ведущего компонента является речевая деятельность. Единицы содержания – речевые умения: устная связная речь, письменное изложение материала по теме (проектная деятельность). Реализуется идея развивающего обучения – творческие задания, проблемные вопросы, дается научная терминология. Материал курса по речевой деятельности отобран с учетом практических потребностей развития речевой способности. Содержание знаний о языке направлено на овладение речевыми умениями и на формирование у учащихся элементов научного понимания структуры языка, законов его развития и роли в общественной жизни.
Программа курса способствует развитию основных умений и навыков в общении, а также обязательных теоретических знаний, что позволяет изучению смежных учебных предметов на профильном уровне; способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.
Курс «Искусство общения» создан на основе предпрофильного обучения с учетом личностного фактора. Его новизна состоит в том, что он включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.
Планируемыми результатами является обеспечение языкового и речевого развития учащихся; формирование функционально грамотной личности.
Способ развертывания содержания учебного материала соответствует стоящим в программе целям обучения: формирование теоретического и эмпирического мышления обучающихся и определяется объективным уровнем развития научных знаний.
Основные ведущие методы в изучении тем – репродуктивный, поисковый. При изучении материала используются следующие организационные формы обучения: работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа. Приемы изучения и контроля данного материала: беседа, дискуссия, фронтальный опрос, ролевая игра, тестирование, анализ текста, защита проекта.
Материал программы распределен во времени и с учетом его достаточности для качественного изучения знаний и запланированных результатов. Определена такая последовательность знаний, которая является наиболее «коротким путем» в достижении целей.
Модель выпускника: личность с активной жизненной позицией, обладающая необходимыми знаниями, умениями, навыками и ценностными ориентациями для успешной деятельности в сфере общественных наук.
Знания, полученные в процессе изучения этого курса, какую бы область деятельности не избрал учащийся в будущем, помогут найти им свое место в жизни.

 

Календарно-тематическое планирование.

 

 

 

 

Тема

 

Виды деятельности учащихся

 

Часы

 

Дата

 

Основные психологические аспекты культуры речи.

 

 

1.

 

Эмоции и чувства.

 

 

Конспектирование; умение не только отвечать на вопрос по предмету, но и задать его; учебная беседа учителя и ученика.

 

1

 

 

2.

 

Основы коммуникации.

 

1

 

 

Культура речи.

 

 

3.

 

Культура речи в общении. Основные признаки культуры речи.

 

 

Конспектирование; работа со справочной литературой; умение структурировать учебный материал в логической последовательности; проведение грамматических викторин.

Подготовка к проекту.

Диалог.

1

 

 

4.

 

Грамматическая правильность – основа культуры речи.

 

2

 

 

5.

 

Лексические нормы языка.

 

1

 

 

6.

 

Точность словоупотребления.

 

1

 

 

7.

 

Логичность и выразительность речи.

 

1

 

 

Специфика культуры речи в письменной форме(элементы письменной деловой речи).

 

 

8.

 

Письменная коммуникация.

 

 

Исследовательская деятельность по данным текстам. Составление докладов по теме (подготовка к проекту).

1

 

 

9.

 

Деловое письмо. Доклад. Конспект.

 

 

2

 

                                                                 

Виды общения.

 

 

10.

 

Понятие и значение невербального общения. Манера поведения.

 

 

Ролевая игра.

1

 

 

11.

 

Разговор по телефону.

 

1

 

 

Контроль – работа с текстом.

 

 

12.

 

Речевые и стилистические ошибки.

 

 

Анализ и оценка данных текстов; составление тезисов; составление текста по теме.

Защита проектов.

Тестовая и проверочная работа.

1

 

 

13.

 

Изложение текста в тезисной форме.

 

1

 

 

14.

 

Смысловая и стилистическая оценка текста.

 

1

 

15.

 

Защита проектов.

 

1

Содержание программы.

Основные психологические аспекты культуры речи.

Тема 1. Эмоции и чувства.
Общение. Эмоции. Чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные. Значение эмоций и чувств при общении.

Тема 2. Основы коммуникации.
Общение – процесс обмена информацией, процесс взаимодействия людей. Коммуникация как одна из важнейших сторон человеческого общения и взаимодействия.

Культура речи.

Тема 3. Культура речи в общении. Основные признаки культуры речи.
Речь правильная и хорошая. Стремление к ясности, точности и чистоте деловой речи. Борьба с многословием, паразитизмами, вульгаризмами, жаргонизмами, разностилевой и бранной лексики.

Тема 4,5. Грамматическая правильность – основа культуры речи.
Грамматическая форма как единица языка и речи. Ограничения в образовании и сочетаемости грамматических форм. Морфологические, лексические, синтаксические нормы языка..

Тема 6. Лексические нормы языка.
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Лексика с точки зрения ее употребления: общеупотребительная лексика, диалектная, просторечная, устаревшая, неологизмы. Иноязычные слова и уместность их употребления.

Тема 7. Точность словоупотребления.
Слово в языке и речи. Специфика реализации признаков языкового слова в речи. Специфика слова на разных уровнях. Смысловая специфика слова в речи.

Тема 8. Логичность и выразительность речи.
Логика высказывания. Мелодика речи. Смыслоразличительная роль ударения. Роль интонации в речевом общении.

Специфика культуры речи в письменной речи (элементы письменной деловой речи).

Тема 9. Письменная коммуникация.
Письменная коммуникация – общение с помощью письменных методов передачи информации. Методы письменного текста.

Тема 10,11. Деловое письмо. Доклад. Конспект.
Развитие мысли, план, строение текста. Бланкированные и стандартизированные документы: справка, заявление, инструкция, служебная характеристика, рекламный проспект и др.
Доклад – изложение и обоснование результатов работы. Этапы составления доклада. Структурное содержание доклада.
Конспект – логическая канва устной речи или письменного сообщения. Способы составления конспекта.

Виды общений.

Тема 12. Невербальное общение.
Формулы вежливости. Как обратиться к собеседнику? Мимика и жесты в общении.

Тема 13. Разговор по телефону.
Умение правильно и корректно говорить по телефону. Отличие деловых разговоров по телефону от бытовых. Правила общения по телефону при определенных случаях.

Контроль – работа с текстом.

Тема 14. Речевые и стилистические ошибки.
Употребление слова в несвойственном ему значении. Тавтология и неуместное употребление слов. Нарушение стилистической окраски текста.
Знать и уметь выявлять речевые и стилистические ошибки в тексте. Тестовая работа.

Тема 15. Изложение текста в тезисной форме.
Тезис. Правила составления тезисов по данному тексту.
Умение и навык составления тезисов по данному тексту.

Тема 16. Смысловая и стилистическая оценка текста.
Ошибки в смысловой и стилистической окраске текста. Практические умения и навыки при оценке данного текста. Проверочная работа.

Тема 17. Защита проектов.


Рекомендуемые темы проектов.

1. Молодежный сленг.
2. Культура в деловом письменном общении.
3. Лексические нормы языка.
4. Речевые и грамматические ошибки в тексте.

Методическая литература для учителя:

1. Львова С. И. Язык в речевом общении: Факультатив. курс (8-9 кл.): Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
2. Развитие речи. Школьная риторика. 5 кл.: Методический комментарий (Т. А. Ладыженская, Г. Б. Вершинина и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. – М.: Дрофа, 1996.
3. Развивайте дар слова: Факультатив. курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8-9 кл.»: Пособие для учащихся. Сост. Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М.: Просвещение, 1990.
4. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя. Под ред.
Т. А. Ладыженской. – М.: Просвещение, 1991.
5. Дереклеева Н. И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005.


Для учащихся:

6. Львова С. И. Язык в речевом общении: Факультатив. курс (8-9 кл.): Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1992.

7. Служевская Т. Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. – Санкт-Петербург, 1994.


Дидактическое оснащение.
1. Таблицы, схемы.
2. Тезариус по темам (терминологический словарь).
3. Карточки для индивидуальной и групповой работы.
4. Дидактический материал (памятки).
5. Видео или аудио ролики (речевые ситуации).
Каждому человеку, чтобы добиться успеха в жизни и в работе, необходимо, прежде всего, научиться общаться. Потребность в общении – неотъемлемая часть жизни человека, познания окружающего мира, других людей, самого себя. В широком понимании общение – это процесс обмена информацией, впечатлениями, выработка взаимопонимания, общего мнения.Пояснительная записка.

                                                                                                                                                       

 Элективный курс "Грамматика и орфография".

9 класс

Пояснительная записка.

 

Цель изучения родного языка – не счастливые ответы на каком-нибудь экзамене, а овладение им в должной мере для жизни…

                                   И.И. Срезневский

Современный курс русского языка в школе имеет познавательную практическую направленность (дает знания и формирует умения), а также решает общепредметные задачи.

Русский язык как родной в школе относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинами основу общего образования выпускников. Он имеет громадное значение в подготовке школьников к жизни – к общественно-политической и трудовой деятельности.

В отличие от остальных учебных предметов русский язык выполняет две функции:

1) является предметом изучения и обучения;

2) является средством изучения всех остальных предметов.

Программа элективного курса «Грамматика и орфография» предназначена для предпрофильной подготовки гуманитарной направленности учащихся 9 классов.

Цель курса: формирование языковой, лингвистической компетенции учащихся.

Задачи курса:

  • Вырабатывать любовь к хорошей правильной речи.
  • Формировать прочные орфографические умения и навыки.
  • Обогащать словарный запас и грамматический строй учащихся.
  • Развивать логическое мышление.

Содержание курса основано на базовом материале и заданиях повышенного уровня для учащихся с высокими учебными возможностями. В соответствии с практической направленностью обучения данного курса особо представлены вопросы орфографии: этот материал дан в порядке повторения (это всегда важно) и организуется параллельно с изучением нового материала. В качестве ведущего компонента является слово, его написание, значение, употребление в той или иной области. Единицы содержания – правильное написание слова (грамотность). Реализуется идея познавательного, развивающего обучения – практические, проблемные, творческие задания. Материал курса по орфографии и грамматике отобран с учетом практических потребностей развития грамотной личности. Содержание знаний о языке направлено на овладение основными правилами грамматики и орфографии, на формирование у учащихся понимания роли и значения русского языка в современном обществе.

Программа курса способствует развитию основных умений и навыков грамотного письма, а также обязательных теоретических знаний, что позволяет изучению смежных учебных предметов на профильном уровне, способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

При изучении данного курса возможны разные методы и формы работы, обусловленные целями, задачами, спецификой предлагаемого языкового материала. Среди них:

  • проблемное изложение теоретического материала;
  • групповая мыслительная деятельность по выбору и аргументации альтернативных решений;
  • частично-поисковая работа учащихся на практических занятиях;
  • метод устного контроля и самоконтроля (устного и письменного);
  • иллюстративно-объяснительный метод на лекционных занятиях.

Планируемыми результатами является обеспечение грамотности учащихся; формирование функционально грамотной личности.

Модель выпускника: грамотная личность с активной жизненной позицией, обладающая необходимыми знаниями, умениями и ценностными ориентациями для успешной деятельности в сфере общественной деятельности.

Свободное владение родным языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности.

Курс рассчитан на 17 часов.

 

Календарно-тематическое планирование.

 

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Часы

Дата

Фонетика.

 

1.

Звуки речи. Употребление Ь.

 

Практические упражнения, мини-тесты.

 

1

 

Морфемика и словообразование.

 

2.

Состав слова. Правописание гласных О,Е,Ё после шипящих.

 

Конспектирование, работа со словарем, составление схем, практические упражнения, мини-тесты.

 

1

 

3.

Способы образования слов. Проверяемые гласные в корне слова.

2

 

Морфология. Самостоятельные части речи.

 

4.

Имя существительное. Правописание существительного.

 

Составление выступлений (д/з), составление схем, таблиц, работа со справочной литературой,

зачеты, лекции, практические поисковые задания.

1

 

5.

Имя прилагательное. Правописание прилагательного.

 

1

 

6.

Глагол. Правописание глагола.

 

1

 

7.

Причастие. Правописание причастий.

 

2

 

8.

Деепричастие. Правописание деепричастий.

 

1

 

9.

Правописание числительных.

 

1

 

10.

Наречие. Правописание наречий.

 

1

 

11.

Местоимение. Правописание местоимений..

 

1

 

Служебные части речи.

 

12.

Предлог. Союз.

 

Практические упражнения, мини-тесты, научные доклады учащихся

 

1

 

13.

Частица. Правописание отрицательных частиц.

1

 

Обобщающе-итоговые работы.

 

14.

Урок-обобщение по пройденным темам.

Семинар, проекты

1

 

15.

Тематический зачет.

 

 

Итоговое занятие, работа с тестом.

1

 

Программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ" 11 класс

 

Пояснительная записка.

 

ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации  в старших классах (сочинения и изложения), а традиционная система уроков в 11 классе не ориентирована на подготовку к ЕГЭ, поэтому целью данной программы является стремление помочь  организовать обучение русскому языку так, чтобы совместить традиционные темы на уроках русского языка и тот материал, который должен быть отработан с учащимися при подготовке к ЕГЭ на занятиях курса. Ученику надо предоставить возможность подготовиться к экзамену, оснастить всем тем, что поможет ему надлежащим образом «пройти» выпускные и вступительные испытания.

Предлагаемая программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ» является компелятивной и составлена в соответствии с программой по русскому языку для 10 – 11 классов средней школы под редакцией Е. А. Влодавской «Поурочное  планирование  при  подготовке к экзамену», рекомендованное  ИСМО Российской Академии Образования для подготовки выпускников всех типов образовательных учреждений РФ к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.   

            Программа учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем заданиям демонстрационной версии. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.

Цель:      подготовка учащихся к успешной сдаче  ЕГЭ.

Задачи:   

  • Повторить и углубить знания по основным темам курса русского языка: орфография, синтаксис, пунктуация, развитие речи.
  • Отработать навыки работы с текстом.
  • Познакомиться с требованиями к написанию части «С».
  • Научиться писать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста с приведением аргументов и  доказательством собственной точки зрения.

Таким образом, главная задача курса – формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

В программе курса «Подготовка к ЕГЭ» рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации. Представлен большой теоретический материал, необходимый педагогу при подготовке занятий, и многочисленные упражнения, аналогичные экзаменационным заданиям.

            Своеобразие и специфика данной программы состоит в том, что материал по подготовке к экзамену в форме ЕГЭ привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Представленная программа предусматривает изучение правил сдачи ЕГЭ, знакомит со спецификацией КИМов, позволяет организовать изучение и повторение материала блоками в соответствии с типами заданий по ЕГЭ:«Орфография»(часть А), «Синтаксис и пунктуация»(часть А, В), «Основные требования к сочинению-рассуждению» (часть С).

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на занятиях курса является углубление знаний по русскому языку.

Не менее важное значение имеет направление в развитии речи учащихся – закрепление умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности  видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста, аргументации экзаменуемым собственного мнения по проблеме. 

Для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде проводится работа со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса.

Для успешного усвоения материала  применяется групповая, индивидуальная работа. Программа основывается преимущественно на методах активного обучения, в основе которых лежит личностно-ориентированный подход. Используются разные формы занятий: семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала.      

Программа регламентирует последовательность изучения материала, сроки работы по каждой теме.

Для оценки уровня практического владения основными компетенциями в области русского языка в ходе учебного процесса осуществляются следующие виды контроля: текущий, тематический, итоговый. Текущий контроль может быть индивидуализированным и дифференцированным. По завершению изучения темы проводится тестирование, а по итогам курса – итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ.

Программа предназначена для преподавателей русского языка, работающих в выпускном классе. Объектом проверки ЕГЭ является система знаний, умений и навыков, связанных с уровнем сформированности лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции. 

Курс рассчитан на 34 часа.

 

Тематическое планирование курса «Подготовка к ЕГЭ»

 

 

Тема занятия

Форма организации дельности учащихся

Часы

Дата

ОРФОГРАФИЯ

1,2.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Практические упражнения, мини-тесты,работа со словарем, составление схем-алгоритмов,

умение структурировать учебный материал в логической последовательности.

2

 

3.

Правописание согласных.

1

 

4,5.

Правописание приставок.

2

 

6.

Правописание сложных слов.

1

 

7.

Правописание гласных после шипящих и Ц.

1

 

8.

Н и НН в разных частях речи.

1

 

9.

Правописание частицы НЕ.

1

 

10.

Слитное и дефисное написание прилагательных, наречий.

1

 

11.

Правописание существительных.

1

 

12,13.

Правописание глаголов, причастий.

2

 

14.

Правописание местоимений, служебных частей речи.

1

 

15.

Работа с тестами по материалам ЕГЭ (часть А, орфография)

1

 

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

16.

Словосочетание.

 

1

 

17-20.

Простое предложение. Пунктуация.

Составление выступлений, составление схем, таблиц, работа со справочной литературой,

 практические поисковые задания.

Практические упражнения, мини-тесты, научные доклады учащихся

 

4

 

21.

Работа с тестами по материалам ЕГЭ (часть А,В, простое предложение)

1

 

22-25.

Сложное предложение. Пунктуация.

4

 

26.

Работа с тестами по материалам ЕГЭ (часть А,В, сложное предложение)

1

 

27,28.

Часть В (теоретический материал, практические задания).

Комплексный анализ текста, исследовательская деятельность по данным текстам, анализ и оценка данных текстов, аргументация своей точки зрения.

 

2

 

29,30.

Выразительные средства языка (лекция)

2

 

31,32.

Речеведение. Часть С (сочинение)

2

 

33,34.

Практическая работа с тестовыми заданиями (зачетная тестовая работа в форме ЕГЭ).

2

 

  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Организационно-учебные умения

 

  • осознавать и определять цели задания;
  • планировать условия и последовательность работы разной степени продолжительности и сложности;
  • проверять по ходу работы ее рациональность, возможности ее корректирования и совершенствования;
  • участвовать в коллективной познавательной деятельности в роли ведущего или рядового участника;

Практические учебные умения

 

  • пользоваться обобщенными схемами;
  • обращаться к вариативным способам действия;
  • пользоваться справочными материалами;
  • составлять конспекты;

Интеллектуальные учебные умения

 

  • определять круг вопросов обсуждаемой темы;
  • выделять главное в тексте;
  • конкретизировать обобщенную идею в необходимой логике;
  • формулировать проблему, подлежащую решению;
  • составлять свои комментарии к тексту;
  • систематизировать данные из нескольких источников информации.

Специальные учебные знания и умения

 Окончившие курс должны знать:

   - содержание курса, цель и задачи его изучения;

   - речеведческие понятия, их признаки (текст, стили речи, типы речи);

   - специфические особенности  письменной речи, средства их выразительности;

   - нормы литературного языка.

 

 

   Виды    с а м о с т о я т е л ь н о й    работы  учащихся:

   -  публичное выступление;

   - ответы на задания теста;

   - составление собственных тестов;

   - написание сочинения-рассуждения культуроведческой направленности с целью проявления учащимся себя как личности, способной по-своему выразить мысли  и чувства;

   - поиск информации по теме, предложенной учителем в словарях и других источниках